毛齐明，男，副教授，1974年3月，湖北崇阳人    

　　研究方向：教学论；教师教育 

　　学习和工作经历: 

　　2010.07至今　　华中师范大学教育学院课程与教学研究所　副教授

　　2011-2014　　　华东师范大学心理学院　　博士后研究员

　　2008.8-2009.8  英国牛津大学教育系   　 博士生访学

　　2007.9-2010.6  华东师范大学教育学系  　 教育学博士

　　2003.9-2006.6  华中师范大学教育学院  　课程与教学论硕士

　　1998.9-2003.7  鄂南高级中学       　　　英语教师

主要科研成果：

著作：

　　1.毛齐明：《教师有效学习的机制研究》，华中师范大学出版社2011年版（专著）；

　　2.毛齐明：《心智交汇：复杂时代的教学变革》，华东师范大学出版社2011年1月版（译著）；

　　3.毛齐明：《教师如何与学生沟通》，华东师范大学出版社2012年1月版（译著）；

　　4.毛齐明：《教师基本能力与素养》（中学版），湖北省教育出版社2013年版（编著，副主编）；

　　5.毛齐明：《教师基本能力与素养》（小学版），湖北省教育出版社2013年版（编著，副主编）；

　　6.毛齐明：《教师教学技能训练教程》，华中科技大学出版社2012年版（编著，副主编）。

主要论文：

　　1.《论教师学习中的简单思维及其突破》，载《教师教育论坛》2013年第10期；

　　2.《自由生长生态视角下学校变革的基本追求》，载《教育发展研究》2013年第2期；

　　3.《同桌安排对初中生学习态度的影响研究》，载《上海教育科研》2013年第第9期；

　　4.《教研组“教”“研”的丧失与回归》，载《中国教育学刊》2012年第2期。

　　5.《教师学习机制的社会建构主义诠释》，载《华东师范大学学报（教科版）》2012年第2期。

　　6.《论以专家型教师为目标的教师职场学习机制》，载《教育研究与实验》2012年第1期。

　　7.《基于网络课堂的研究性教学模式探析》，载《现代大学教育》2012年第1期。

　　8.《“师徒制”教师学习：困境与出路》，载《教育发展研究》2011年第22期。

　　9.《试论智慧型教师的内涵及其基本素养》，载《人大复印资料（教育学）》2011年第9期。

　　10.《略论“社会文化－活动”理论视野下的学习过程观》，载《外国教育研究》2011年第6期。

　　11.《教师学习：从日常话语到研究领域》，载《华东师范大学学报（教科版）》2010年第1期。

　　12．《教学即参与：兼论学生实践能力的培养》，载《课程•教材•教法》2010年第4期。

　　13. 《论教育理论研究者对中小学教师学习的介入》，载《教育发展研究》2009年第22期。

　　14. 《国外“教师学习”研究领域的兴起与发展》，载《全球教育展望》2010年第1期。

　　15. 《杜威的学校管理思想及其方法论意义》， 载《教育研究与实验》 2009年第3期。

　　16.《改革开放以来我国中小学德育模式发展述要》，载《中国德育》 2008年第10期（人大复印资料全文转载）。

　　17．《认知弹性理论及其对教师培训的启示》， 载《外国教育研究》 2006年第10期。

　　18.《试论成功教育与学生成长记录袋评价》，载《教育科学研究》 2005年第9期。

　　19.《略论英国课程改革及其对中国的启示》，载《基础教育》 2009年第10期。

　　20．《改革开放30年来我国区域推进基础教育改革的文献分析报告》，载《中国基础教育改革报告：区域研究2007》，桂林：广西师范大学出版社，2008年8月。

主持项目：

　　1.国家社科基金教育学2011年度国家青年基金课题“以专家型教师为目标的教师职场学习的机制研究”（CFA110129）（主持）；

　　2.湖北教育科学“十二五”规划2011年度课题“新课程背景下教师学习方式的变革研究”（2011B033）（主持）；

　　3.中国博士后科学基金第53批面上资助项目一等资助“以‘心理工具’为中介的教师职场学习模式研究”（2013M530346）（主持）；

　　4.华中师范大学教学研究项目“基于网络的大学研究性教学模式研究”（201104）（主持）；

　　5.国家级教师教育精品资源共享课程建设（有效教学），2013-2015（参与）；

　　6.协同创新课题“信息化环境下教学方式的变革研究”，201406-201512（参与）。

获奖:

　　博士学位论文“教师有效学习的机制研究”获上海市优秀博士学位论文奖。