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2016年高教版第10期
2016年高教版第10期
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- 原貌版
专题研究
区域性教师学习专题
05 区域性教师学习促进系统的优化分析 / 毛齐明
10 区域性教师学习中的课程设计探析 / 雷丰玉
14 区域性教师学习的指导模式探析 / 黎雯
18 区域性教师学习的平台建设探析 / 李艳辉 毛齐明
小学教育专业发展建设专题
22 小学教师课程:从课程赋权到课程实践的启示 / 华党生 金永生
27 新时期本科小学教育专业建设新构想——以湖北工程学院小学教育专业建设为例 / 王成营 周守军
33 小学教育专业本科生的专业认同感及其提高策略研究——以重庆市两所师范院校为例 / 李章吕 黄楠
39 澳大利亚迪肯大学小学教育专业课程设置对全科教师培养的启示 / 李玉峰
实践探索
45 国家政策视角下教师教育研究取向 / 张格格 朱成科
50 综合性大学举办教师教育存在的问题及对策 / 任伟伟
55 基于《幼儿园教师专业标准(试行)》对高师学前教育专业本科人才培养的思考 / 丁金霞 蒋俊华
课程教学
61 MOOC环境下“教学相长”之重新审视 / 冯春春 李经天
67 地方师范院校公共教育学课程资源开发的困境与超越 / 胡春丽
博士论坛
73 十年教师专业学习共同体研究文献述评 / 张立平
81 课例研究中教师合作的阻碍与改进措施 / 李玲
86 自由与责任:论教师教学自主 / 李宁宁
90 师范院校通识教育的实施策略 / 李铁绳
品书荐书
94 一部体现多学科交叉的当代学习理论前沿的力作——评王继新教授《非线性学习:数字化时代的学习创新》 / 付卫东
95 引领教师教育实践的灯塔——评《专家型教师培养标准研究》 / 黄甫全
信息与资料
封二、封三 教师教育学者：顾明远
封四 《教师教育论坛》（高教版）2015年征稿启事
区域性教师学习专题
05 区域性教师学习促进系统的优化分析 / 毛齐明
10 区域性教师学习中的课程设计探析 / 雷丰玉
14 区域性教师学习的指导模式探析 / 黎雯
18 区域性教师学习的平台建设探析 / 李艳辉 毛齐明
小学教育专业发展建设专题
22 小学教师课程:从课程赋权到课程实践的启示 / 华党生 金永生
27 新时期本科小学教育专业建设新构想——以湖北工程学院小学教育专业建设为例 / 王成营 周守军
33 小学教育专业本科生的专业认同感及其提高策略研究——以重庆市两所师范院校为例 / 李章吕 黄楠
39 澳大利亚迪肯大学小学教育专业课程设置对全科教师培养的启示 / 李玉峰
实践探索
45 国家政策视角下教师教育研究取向 / 张格格 朱成科
50 综合性大学举办教师教育存在的问题及对策 / 任伟伟
55 基于《幼儿园教师专业标准(试行)》对高师学前教育专业本科人才培养的思考 / 丁金霞 蒋俊华
课程教学
61 MOOC环境下“教学相长”之重新审视 / 冯春春 李经天
67 地方师范院校公共教育学课程资源开发的困境与超越 / 胡春丽
博士论坛
73 十年教师专业学习共同体研究文献述评 / 张立平
81 课例研究中教师合作的阻碍与改进措施 / 李玲
86 自由与责任:论教师教学自主 / 李宁宁
90 师范院校通识教育的实施策略 / 李铁绳
品书荐书
94 一部体现多学科交叉的当代学习理论前沿的力作——评王继新教授《非线性学习:数字化时代的学习创新》 / 付卫东
95 引领教师教育实践的灯塔——评《专家型教师培养标准研究》 / 黄甫全
信息与资料
封二、封三 教师教育学者：顾明远
封四 《教师教育论坛》（高教版）2015年征稿启事
